Sonderpädagogik

Zwei Sonderpädagoginnen stehen den Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem
Schwerpunkt zur Verfügung.

Tätigkeiten der Sonderpädagogen

- Tätigkeiten im gemeinsamen Unterricht für alle Kinder mit sonderpädagogischem
Förderbedarf,
- präventive Unterstützung bei der Förderung aller Schüler in ihrer gesamten individuellen
Entwicklung, Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern (Therapeuten, Jugendamt, Kita)
Unterstützung bei der Durchführung
- der Förderdiagnostischen Erhebung und Begutachtung für die individuelle Zielentwicklung
des Kindes
- der Beratung (Kinder, Eltern und Lehrerinnen und Lehrer)
- der individuellen Förderung
- der gruppenspezifischen Förderung
- der Steuerung der Teamarbeit zwischen Kollegen, Familien und Kooperationspartnern

Hinweise zu den Förderschwerpunkten

Was heißt Förderschwerpunkt sozial emotionale Entwicklung?

Beeinträchtigung im sozial, emotionalen Bereich

Anzeichen: nach außen gerichtetes Verhalten (geringe Selbststeuerung, Impulsivität, Hyperaktivität,
eingeschränktes Sozialverhalten)
Nach innen gerichtete Verhalten (Kontaktvermeidung, Überängstlichkeit, Depressivität, Essstörung)

Hilfen: Strukturen, Rituale, Regeln, klare Absprachen, Training des Sozialverhaltens, Vereinbarung
individueller Ziele

Förderschwerpunkt Sehen

- Es liegt eine dauerhafte visuelle Beeinträchtigung vor (Sehleistung beträgt weniger als 30 %)
Fördermaßnahmen können sein:
- Richtige Sitzwahl (abhängig vom Licht)
- evtl. Arbeitsplatzbeleuchtung
- individuelle Gestaltung der Arbeitsmaterialien im Rahmen der schulischen Möglichkeiten, bei Notwendigkeit – Anwendung der Brailschrift, Vergrößerungen, Zeitzugaben

Förderschwerpunkt Lernen

- Leistungsvermögen liegt weit und umfassend unter dem Niveau der Altersnorm, IQ liegt
zwischen 70 und 85
- Symptome: umfassende Einschränkung der Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, im
Rechnen, Lesen, Schreiben und Denken (Merkfähigkeit)

Förderung:
Differenzierte Lernangebote, Lebensweltbezug herstellen, handlungsorientierte Wissensvermittlung,
Anschauungsmaterial bewusst einsetzen, Lernprozess durch die Schüler reflektieren lassen

Förderschwerpunkt Sprache

Sprachprobleme, die das Kind beim Lernen und in der Kommunikation deutlich beeinträchtigen, es gibt Einschränkungen im Schriftspracherwerb, in der Sprechflüssigkeit und im Sprachausdruck, es treten Sprechhemmungen auf (Mutismus)

Fördern:
- deutliche, verständliche Lehrersprache
- Zeit und Möglichkeiten zum Sprechen geben
- Visualisierung der Arbeitsaufträge
- positive, soziale Beziehungen ermöglichen

Förderschwerpunkt körperlich, motorische Entwicklung

Der Stütz- und Bewegungsapparat ist stark beeinträchtigt oder andere organische Schädigungen beeinträchtigen die Bewegungsfähigkeit

Förderung
- Organisatorisches (Schulmobilliar, orthopädische Hilfsmittel z.B. spezielle Stifte oder Haltegriffe u.a.)
- Vergrößerungen, Verlängerung der Arbeitszeit u.a.

Förderschwerpunkt Hören

Hörstörungen umfassen das Spektrum zwischen Schwerhörigkeit und Gehörlosigkeit, sie können sich auch auf die sprachliche Entwicklung auswirken, Gehörlosigkeit – vollständiger Verlust des Gehörs

- Hilfen: Gebärdensprache, Lippenlesen
- Schwerhörigkeit- Hörverlust ist unterschiedlich
- Hilfen: Hörgeräte

Förderung:
- Deutliche Aussprache, Störgeräusche vermeiden, geeignete Sitzwahl, Visualisierung der Lerninhalte, bei mündlicher Lernarbeit können Fragen auch schriftlich angeboten werden

Förderschwerpunkt: Autismus

Entwicklungsstörung im Sozialverhalten und in der Kommunikation, Einschränkung in der sozialen Interaktion, häufig in Verbindung mit einer Sprachentwicklungsstörung

Förderung:
- klare Rituale, feste Bezugspersonen, starke Interessen fördern, Rückzugmöglichkeiten
anbieten