mühsam Geübtes ist nach kurzer Zeit wieder vergessen

Rechnen bleibt stures Abzählen

es wird auch da gezählt ,wo sich zählen erübrigt z. B. (nach 7+8=15 wird 7+9 erneut ausgezählt)

dekadische Transferleistungen sind nicht möglich (3+4=7 13+4 wird erneut ausgezählt)

alle aus der Logik des Zahlaufbaus und dem Zusammenhang der Operationen sich ergebenden Rechenerleichterungen bleiben systematisch ungenutzt (3+4=7, 7-4 wird neu abgezählt)

an die Stelle des stupiden Zählens tritt häufig das begrifflose , rein mechanische Rechnen, auch da, wo sich die Mechanik logisch verbietet (13-12 wird gerechnet als 10-10=0, 3-2=1)

Rechenarten werden verwechselt

anstelle der Operationslogig treten subjektive Rechenregeln z. B. 10+10=200

Zahlendreher oder Missachtung der Stellenwerte (30+25=82)

Multiplikationsreihen werden begrifflos wie ein Gedicht aufgesagt (9x9=81, 8x9=72, 81-9 muss neu abgezählt werden)

offensichtlich falsche Lösungen werden nicht erkannt, häufige Produktion von Traumergebnissen(200:2=1)

bei Textaufgaben zeigt sich völliges Unverständnis

der rechnerische und praktische Umgang mit Größen gelingt nicht

das räumliche und zeitliche Vorstellungsvermögen ist nicht altersgerecht entwickelt